Практическое применение “скрытых” возможностей психики в повседневной жизни.
BrainSY Научно-исследовательский центр - club51755624

№ 11. 
    ВЕРА ПОДЛЕССКАЯ
    Доктор филологических наук, руководитель Учебно-научного центра лингвистической типологии Института лингвистики РГГУ

    Читать полностью: [bad word] /finam.fm/archive-view/6068/

Отвечаем на ваши вопросы, которые касаются мозга, языка, мышления. Сегодня в основном будем говорить о языке, и тема нашей сегодняшней программы звучит так: «Как мы говорим и как мы думаем. Часть I».

В ПЕРВОМ ПРИБЛИЖЕНИИ: эксперты в студии.

Вера Подлесская: «Современная наука, так или иначе, подходит к выводу, что отдельной точки, которая отвечала бы исключительно за язык, все-таки у нас в голове нет».

Вера Подлесская – доктор филологических наук, руководитель Учебно-научного центра лингвистической типологии Института лингвистики РГГУ.

Вера Подлесская
Вера Подлесская
ЛИХАЧЕВА: Вопрос от Ольги Лобановой: «Насколько речь характеризует человека? Есть ли в мозгу четко очерченный речевой центр?»

ПОДЛЕССКАЯ: Это совершенно два разных вопроса.

ЛИХАЧЕВА: Да, давайте.

ПОДЛЕССКАЯ: Первый вопрос: «Насколько речь характеризует человека?» Характеризует, конечно, если мы имеем в виду индивидуальные особенности. По речи мы можем составить то, что лингвисты называют речевым портретом. Мы можем себе представить уровень его образования, можем при некоторых навыках определить, откуда он родом. По устной речи мы, даже по голосу, легко определяем какой у него возраст, сфера общения и так далее.

И есть, конечно, индивидуальные особенности: то, как человек учился, какие книжки он больше и лучше читал.

ЛИХАЧЕВА: Хорошо. Был похожий вопрос: «Вы можете сказать, что человек, у которого богатый словарный запас, – составляя тот самый речевой портрет, – обладает более ярко выраженным креативным, может быть, просто образным мышлением, или каким-либо другим более ярким мышлением?»

Можно? Словарный запас, он как-то коррелирует с уровнем его мозговых процессов?

ПОДЛЕССКАЯ: Значит, словарный запас, конечно, свидетельствует об уровне культурного развития человека: о том, много ли он читал, слушал. Во всяком случае, в области, так сказать, языковых навыков. Но точно так же, как, скажем, музыкальные способности, знание тех или иных мелодий, владение нотной записью и частое хождение в консерваторию – свидетельство о некоторых других культурных предпочтениях этого же самого человека, каких-то.

ЛИХАЧЕВА: Но все-таки, словарный запас влияет на уровне интеллекта? IQ повышает или нет?

ПОДЛЕССКАЯ: Ну, проявляет, я бы сказала.

ЛИХАЧЕВА: Выявляет?

ПОДЛЕССКАЯ: Проявляет человеческие возможности. Если человек знает много слов… Вы же хорошего писателя определяете так: вы открываете книжку, и даже без всяких подсчетов вы видите, что это такой писатель, который знает много слов, у него в тексте много разных слов. А это простой писатель, у него слов мало, вы от него новых слов не ожидаете. Опять же, просто учение слов тоже ни к чему не приводит.

ЛИХАЧЕВА: Я знаю достаточное количество писателей, которые знают очень много слов, но на выходе, соединяя эти много слов, получается такая чушь собачья, что читать это невозможно.

ПОДЛЕССКАЯ: Да.

ЛИХАЧЕВА: Я лучше почитаю человека, у которого их существенно меньше, но там есть смысл.

ПОДЛЕССКАЯ: Правильно, вы предвосхитили следующее…

ЛИХАЧЕВА: Извините.

ПОДЛЕССКАЯ: Я хотела сказать, что, значит, словарный запас кое о чем говорит, но далеко не обо всем. Значит, следующий навык и такая же важнейшая часть владения языком – это умение эти слова правильно соединять. И когда мы о речевом портрете говорим, то это первое – словарь, второе – это то, как человек, как говорят лингвисты, строит свой дискурс, как он умеет соединять разные фрагменты речи в связное целое. Насколько этими навыками связанности человек овладел. И это, кстати, очень важные навыки.

Скажем, словарем и грамматикой к начальной школе человек овладевает пол